繼上個月的彈性課程上的佈施之後呢...
這個月的彈性課程將延續上個月的精神，讓小朋友了解為什麼我們要佈施
當我們看到路上有需要幫助的人的時候，我們該懷著什麼樣的態度及心情去幫忙需要的人
於是這次規劃了身障人士的體驗活動，從日常當中的食、衣、住、行去體會他們的不便
平常大家都在抱怨這個不好~那個不順我的心...
但是身體不方便的人他們又該抱怨什麼? 他們又該向誰抱怨??
其實我們常會看到許多身障者，他們活的比我們正常人開心且樂觀
因為他們懂得珍惜他們所擁有的部分，不去看他們失去的...
而我們只懂得看我們失去的部分，卻不懂得珍惜我們所擁有的一切~
所以~在這樣的前提之下，希望透過這類的遊戲讓小朋友體會當我們身體有殘疾的時候
我們內心的感受是什麼~而當我們遇到這樣的人時，我們該怎麼去幫忙他們...
課程的一開始，我們安排了大陸的千手觀音的影片讓大家欣賞
當然，這部影片不僅僅只是觀看...而且要讓他們知道，裡面所有的表演者通通聽不到也無法說話
在這樣的情形下，她們所呈現出來的舞蹈卻是如此專業並能感動人心
她們需要花多大的心力與時間慢慢熟悉每一個動作
她們需要花多大的決心與毅力去配合每一次的演練
為得只是能完成她們的夢想，將一支好的舞蹈呈現在世人面前
證明她們雖然有殘疾，但卻殘而不廢，能比正常人有更出色的表現!!
接下來所欣賞的影片是一位指揮家，名叫舟舟...
他有什麼特別? 他是一位智能屬於中度偏重的智能障礙人士
但是他的缺陷卻一點也不影響他在音樂才華上的表現
他所指揮的樂團所演奏出來的音樂真的能撼動人心
而他那專注的表情更是讓人不覺得他是有障礙的人
所以，我們正常人有什麼立場可以去埋怨我們所擁有的一切
或是用鄙視的眼光去看待這些有障礙的人，我們並沒有比他們高貴到哪去~不是嗎...
他們都那麼努力在為自己過活~而我們是用什麼態度在看待我們的人生?!
這是我們要去檢討的部分~
再來就是進行我們的體驗課囉~
先來講解遊戲規則吧~
體驗盲友看不見 （食、衣、住、行）
步驟１：第一位小朋友用口罩矇住眼睛，從起點先轉三圈再往終點前進，由家長當引導員，
中間會經過一些障礙物 (繞過桌子、椅子、繩子等) ，引導員不能用手碰觸體驗者，
只能用聲音引導，當中有一關要讓體驗者學習如何穿衣服，並把扣子扣好。
接下來的引導員則由前一位小朋友擔任。
步驟２：到達終點後請就坐，眼罩還不可取下，接著進行生活體驗的遊戲。
步驟３：吃è請將盤子裡的東西吃下去，並說出吃的是什麼東西
喝è請將桌上的飲料打開並喝完，且壓平
摸è關主將隨機拿出兩樣東西，請說出你所碰觸到的東西是什麼
折è請將一條攤開的毛巾折好
此時引導員可以告知體驗者，上述的東西各放在桌上的哪些地方，但不能直接拿給體驗者
原本是計劃進行兩種遊戲，但沒想到光這個遊戲就耗費不少時間
因為不是透過競賽的方式，最主要是要讓他們慢慢去體會盲人在生活中會遇到的種種情形
行：走在路上會遇到的狀況、伸手會觸碰到的東西，都要能知道是否有危險並學會避開
第一輪，小朋友還克制的住，媽媽的引導員角色有發揮功用
這位同學原本很害怕矇眼，但事後還問我說，老師~我可以再玩一次嗎?!
此時已經開始鎮不住孩子了...每個都想當引導員...
請問一下~我的引導員跑哪去了? 我都撞到了啦~
同學~手麻煩克制一下，遊戲規則是不能碰到體驗者ㄋㄟ~妳怎麼一付想推倒他的樣子?!
大姐姐~不好意思喔~我左右不分，你要去哪裡ㄚ~快回來喔~
椅子椅子要快抓緊~不然等等摔個四腳朝天，我這個美女的形象就沒了~
女兒來當引導者，怎麼我有種不太安心的感覺...
女兒ㄚ~要把你老媽給帶到正確的地方ㄚ~雖然一路上你也是那個左右傻傻分不清的引導者...
衣：看不到的情況下要如何將衣服穿好，基本禮儀是一定要做到的~
同學你的動作很迅速喔~這麼快就扣好了!! 同學：老師...我沒穿過要扣扣子的衣服ㄝ~
老師：嗯...沒關係啦~慢慢扣~不急喔~ 
同學：老師這件衣服好大件喔~我扣不到下面啦~ 我怎麼摸不到正面還是反面ㄚ~
老師：嗯...那~你把這顆扣完就好了~ 同學...穿反了是會很糗的喔~
我這是摸到領子還是邊邊ㄚ~搞不太清楚ㄝ~ 看我小手一揮~馬上就穿對囉~
同學~你把衣服拿 "倒頭栽" 囉~這樣會摸不出來的~ 看我多鎮靜的已經在扣扣子了~
大人果然經驗老道~一下子就穿好扣扣子了~ 穿衣服要先找出領子跟肩線~這樣穿才快ㄚ~~
食：如何找尋食物的所在，並吃下該吃的東西；雖然看不到，但還是要有環保概念
找找看~食物在哪裡 看我左右開攻...不信我找不到
這是什麼東西ㄚ~我沒吃過啦~ 待我摸摸看孔在哪裡~
喝完就攤開折平，隨手做環保~ 嗯...我吃的好像是芭樂~ 賓果~答對嚕~
好吃好吃~不過好像吃太大口了~說不出話了~ 看我把鋁箔包折的多平ㄚ~
媽媽聽到盤子裡有四樣東西，差點沒噴出來~ 快點~女兒ㄚ~幫媽媽解決一下盤裡的東西吧~
因為剛剛已經幫三個孩子吃掉不少水果了~
是誰這麼狠~一次放四樣~
不是我~不是我~
住：原本是要他們折毯子，但...毯子太大了，所以改用毛巾代替
這是要讓他們知道，不管是誰早上起來一定要把被子折好ㄚ...要有好的生活習慣才對!!
接下來的心得分享，其實會發現小朋友多少都有些體悟在心頭
當你是那位體驗者時，你對哪個過程最不安?
有的說走迷宮，因為不知道會走去哪? 撞到什麼?不知道引導者會不會誤導我之類的
有的說吃東西，因為看不到，所以對自己會吃到的東西會有所懷疑跟恐懼
有的說摸東西，我怕老師會在裡面放老鼠~小強~蜈蚣....
(我心想~我平常有這麼壞心嗎? 怎麼可能會這樣整你們ㄚ~ 真是不懂我的用心~唉...)
其實在每個不同的階段都會有不安的時候，因為我們都習慣了明眼看世界
雖然都知道老師擺了什麼在前面、準備了什麼水果及飲料
但當自己真正面對的那時刻，還是難免有一點忐忑...
這就是我要讓他們知道的，當你無法掌握周邊的一切時，那種需要幫助的渴望有多強烈
再來~問到當你是那位引導者時，你覺得你有盡到你應盡的責任嗎?
我發現，每個小朋友似乎都太融入這個活動了...
什麼遊戲規則根本不管你~明明說好是上一個體驗者變成下一個的引導者
但是旁邊沒事的也想參一咖...老師~老師~我要當他的引導者~
唉...我說的話怎麼都沒在聽ㄚ~
不過，換個角度來想，可以發現這班的同學每個人的參與度都很高
不會有那種默默躲在角落觀察大家的那種角色...
有位同學就說~老師~我覺得引導者就像是那個路上看到的導盲犬一樣
帶著看不見的人往前走...
我心想~對ㄝ~我還真沒想到這個引導者的角色其實跟導盲犬差不多呢~~
果然是聰明的小孩~
於是趁這個機會順便讓他們知道，一個好的引導者是要去發現體驗者的不安及難處
你該用什麼方法去幫助他，而不是胡亂的指引他
就像我們在路上看到盲人要過馬路時，要先問清楚他要往哪一個方向去~
然後我們再帶著他安全的過馬路~
愛心是要發揮在適當的地方~而不是濫用~
然後導盲犬也是一樣的，如果在路上看到導盲犬在執行任務時
千萬不可以過去跟牠玩，因為牠是受過訓練的，牠跟牠的主人之間有一定的默契在
如果你隨便去跟牠玩~讓牠不專心去執行任務時，牠很有可能會把牠的主人帶到危險的邊緣
希望透過這樣的體驗活動，讓這些小朋友學到感同身受的意義是什麼
接受幫助與幫助別人的感恩與喜悅差在哪裡~
留言列表
